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在课堂中，夯实孩子的成长基础 学而思持续打磨课堂本身，希望孩子在学习知识的同时，更加主动地参与其中，并以兴趣为原点，逐步培养孩子的学习素养。 在课程形态上，ICS3.0课堂不断迭代。通过教师端、孩子端、家长端与教学大屏的“四屏联动”，让课堂呈现得更加生动、富有参与感。交互式课程动画与练习，将抽象知识转化为可参与、可体验的学习过程。课堂不再是单向输入，而是围绕任务与教具展开的“动手—表达—验证”：孩子在实践中理解概念，在表达中理清思路，在练习中建立信心。教师可根据孩子的即时作答与课堂反馈灵活调整教学节奏，家长也能直观了解课堂进度与学习状态。 围绕课堂体验，教学服务体系不断细化。聚焦“课前—课中—课后”的完整学习过程，学而思通过旁听机制增强家长的安心感，以学情反馈让孩子的进步清晰可见，并借助教具与互动设计，将学习延伸到课堂之外。课堂质量与服务细节相互配合，让家长更放心，也让孩子更愿意投入学习。 在行业交流中，学而思也持续收集来自真实用户的反馈。上海校外教育展现场，在展示产品与技术的同时，收获了大量来自家长与孩子的真实反馈，也更清晰地感知行业的新变化与新方向。展台上，孩子的一句“像在做游戏，结果是我自己编程出来的”，也让我们更坚定：有效的学习，往往从兴趣出发，并在动手实践中自然发生。
在实践中，见证孩子的成长发生 课堂为能力打下基础，实践与赛事活动则让孩子在真实情境中把能力运用出来。许多能力的形成，并不止于“知道”，而是在不断尝试、解决问题、完成任务的过程中逐步建立。 基于这一理念，学而思持续搭建高标准、强挑战的实践舞台。在FLL系列赛事中，关注点并不仅停留在成绩本身，而是孩子在赛事主题下完成从“观察世界”到“解决问题”的全过程：研究议题、拆解任务、结构搭建、编程调试，以及反复复盘与团队协作。孩子在持续尝试中修正思路、积累经验，也在交流与展示中逐步建立自信与表达能力。 这种能力运用的实践方式，在更多项目中得到延展。学而思携手匈牙利文化中心开展中匈魔方赛事，并通过学而思×WCA三阶魔方公开赛，为孩子提供规范、专业的竞技体验。魔方比赛需要专注与稳定，现场工作人员也会引导孩子“享受过程”。在一次次计时、失误与再尝试中，孩子学会调整心态、应对压力。在兴趣的驱动下，他们逐步形成更稳定的专注力、自信心与成长型思维。
在公益科普中，点亮孩子的科学探索之路 除了陪伴孩子在课堂与实践中不断成长，学而思也持续思考：如何让更多孩子可以看见科学、理解科学，并在更广阔的世界中建立探索的愿望。 通过“烛光义教”公益行动，学而思走进湖北、黑龙江、辽宁等地校园，结合当地实际需求开展科学实验与课程支持。通过动手实操与教师引导相结合的方式，帮助孩子理解科学原理，让科学从“听过、看过”变成“亲手做过”。当孩子能在实验中观察现象、提出猜想并验证结果，兴趣便会自然生长。 同时，“流动少年宫”等体验式科普项目将学习场景带入高校与科研机构。在北京航空航天大学、深圳太空院，孩子们参与模拟训练、探访实验室、亲手制作芯片，在真实科研环境中直观感受技术的实际应用。这类沉浸式体验，让科学不再停留在书本中，而是成为孩子可以亲身感受、主动探索的过程。
回看这一年，无论是课堂与服务体系的持续打磨，赛事实践中真实挑战的搭建，还是公益与科普行动的长期推进，学而思始终围绕同一个核心展开：为孩子创造更真实、更丰富的成长场景。 我们相信，培养孩子面向未来的能力，来自长期的兴趣培养与持续投入；而“让家长放心”的品牌，源于每一次课堂、每一次服务、每一次活动中细致而稳定的实践。新的一年，学而思也将继续以“激发动力”为核心价值，以“培养能力”为目标，陪伴孩子在更大的世界中自信成长。 |
